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內容簡介
假如你想在世界中找尋自己的目標和意義，這本書將帶給你重量級的影響。
從心智階段進入與萬事萬物連結的關鍵時刻，已經到了！
對於意識、心靈的探究，其實是人生中最重要的事情。人從哪裡來？所為而來？又為何是來到這地球上？究竟有無「輪迴之說」？這都需要在親自深入探索自我本身的意識心靈之後，答案才能解開，也才能清楚的活在目前的地球環境中，明白自己的每一次呼吸、每一次心跳、每一種感受，需要完成什麼，又要去向何方？
本書從科學與靈性方面介紹了有關「意識」的本質，以及意識的結構層次劃分、各種察覺能力的概況與發展、意識的各種運作原理與運作方式、以及操作與應用的相關內容，包括時空結構、煉金術、通神術、占星術的運作原理介紹。以此描述有關意識、心靈、靈性的整個輪廓，經由對於宇宙萬物與自身內在實況的理解，來協助每個人所必經的認識自我、操作意識、意識演進的生命之旅。
在太陽系進入宇宙高能的循環期間，本書以前所未有的深刻角度，全面檢視人類意識結構的層次性、雙態性、雙化性、同一性、結構性的進化發展法則。不僅是作為有明確目標性的意識個體化與集體化之擴展提升的重要參考內容，更是完成跨越「心智階段」、進入與萬事萬物連結的必讀之作。
名人推薦
Angie Lee／占星師、王季慶／中華新時代協會創辦人、安一心／華人網路心靈電台共同創辦人、周介偉／光中心創辦人、明儀／哲學博士、徐振國（Terry）／「一的法則」華人網站站長、 黃俊凱（Michael Huang）／心種諮詢顧問股份有限公司負責人、陶承漢／華科彩邑股份有限公司總經理、陳麗婷／鈞品科技有限公司副總經理、蘇赫巴托／Mongolia國家榮譽經濟勳章獲獎人‧Petrovis石化集團前總裁‧NIC石化集團前總裁──強力推薦
好評推薦
《意識結構》正是一本試圖為人類揭開意識奇幻面紗的一本書。書中旁徵博引的運用各種當代科學與電腦語言，來解釋很多原本秘傳靈學上解釋不清楚的原理。V大創作出完整的架構，解釋他對於意識結構的認識，為科學與靈性兩門學問創造連結，相信這也是來自於宇宙的靈感與召喚，就看大家能否收得下來這份提升人類意識的禮物了！ ── Angie Lee／占星師
相當欣賞作者把意識訊息的交互傳遞分析解釋如此的清楚而深刻，更把靈性的象徵符號從抽象的意境描述得這麼具體，相信這本《意識結構》能使科技日新月異的社會，從非物質層面汲取更多靈性的能量和資源。──安一心／華人網路心靈電台 共同創辦人
靈性領域有百千種各式宗教、各種傳承法門，各有其神奇奧妙之處，但其共通的意識運作基本原理，在兩位作者藉由其所接收到之訊息，為我們在此書中全方面的一一娓娓道來，真是本極為罕見之奇書。相信這會是本傳世的靈性意識科學研究之經典工具書，推薦一讀。 ──周介偉／光中心創辦人
Vidya講數學的時候，其實不只是數學；當他講物理學的時候，其實也不只是物理學。因為他的眼界已然超越我們世俗觀念中的一般學科分類，他說這叫作「跨領域研究」。希望此書讀者能不因為複雜的數學公式而陷入迷惑困頓之中，而是抱持著輕鬆愉快的心情，去享受每一行文字背後所揭示的無限趣意。──明儀／哲學博士
這是一本深奧的重量級著作，裡面的敘述可能是許多人從來沒想過的。然而，人類之所以異於動物就在於會抽象思考，很多人從小就開始問：我是誰，我從哪裡來，將來要去哪裡？本書剛好試著以客觀邏輯的精神去探究我是誰這個根本問題。感謝作者Vidya與Amy這麼用心地寫了這本好書，期待他們日後有更多新作、以饗廣大的華人尋求者／讀者。──Terry徐振國／「一的法則」華人網站站長
這是一本可以將人的世界觀瓦解，但又同時協助人類重新發掘生命源頭是什麼的巨著。如果讀者有耐心地跨過閱讀初期的難關，也剛好需要統合自己紛亂的內心，這本書一定會是你一翻再翻，值得細細品味的「意識教科書」。──黃俊凱(Michael Haung)／心種諮詢顧問股份有限公司負責人
本書直接點出演進的方向與節奏，由物質／生理／心智／星光四個演化的特性標誌，明白闡釋進化中意識所將對應的考驗與覺受，讓閱讀過的人可以清楚的與 「知」共鳴，進一步產生協同共振的現象。在「顯／隱」之間真正開始明白：我在哪裡？要去哪裡？要注意什麼？要如何面對即將到來的變化與試煉？──陶承漢／華科彩邑股份有限公司總經理
Amy老師 與Vidya共同合作出版的《意識結構》這本書，內容架構清晰、深度說明「意識靈性與科學」間的論述，讓讀者理解意識與外在現象界之間的關聯。 衷心祈願透過《意識結構》的出版，讓人類集體意識演進邁向更高層次的進展。──陳麗婷／鈞品科技有限公司副總經理
現代社會雖然豐衣足食，但幸福的完整不僅僅是物質的滿足，更需要心靈上的平衡。本書透過對意識結構由淺至深的解析，幫助人們從了解神秘的時空結構、煉金術、通神術、占星術，到整觀自我、再認識自我，最終幫助讀者達到內心的平衡。──蘇赫巴托／Mongolia國家榮譽經濟勳章獲獎人、Petrovis石化集團前總裁、NIC石化集團前總裁
作者介紹
李國榮(Vidya Lee)
一個熱衷於意識靈性探究的專業網路通訊工程師，以了解生命的意義與目的為初衷，來探索宇宙萬物的奧義。創立網路論壇(臉書社團「意識/心靈/靈性結構」與粉絲頁「隱藏的意義」)，並與有興趣的網友廣泛討論意識的相關議題，期待在集體意識中所能產生的效應。
黃逸美(Amy Huang)
天生多官覺受的體質，長期以來便成為了「靈性療育師」，為許多人提供個人與家族的諮詢服務，期能輔助有需要的人們，獲得有效的指引，加速清除個人的業力阻礙，與改變過去累世業力的方針。由於個人具備連結星光層次與心智層次介面的能力，因此得以引導個體內在機制的修改與調整。
參考網址：
意識結構研究會 www.facebook.com/groups/1597033527283955/
目錄
意識結構
我在哪裡？
通神術
生理訊息
心智通訊
跨密度通訊
跨密度通訊模式
群組通訊
第二章 意識結構
感覺
察覺
頻率
思維規則
結構化
萬物的結構化
意圖凝固
極性顯化
層次規劃
層次滲透
多重碎形
意識狀態評估
意識狀態的量化定義
意識狀態的評估值
第三章 時空結構
時空連續體
靈數加法
星體軌跡
靈數顯化
幻化種類
時空結構
結構共振
時空配置
第四章 煉金術
記憶與性質
意圖顯化
神聖幾何
幾何頻率
觀想幾何
療癒調校
輪迴模型
昇華變遷
察覺進化
心智階段
集體心智
場體作用
星光顯化
第五章 通神術
通訊天線
訊息調製
資訊處理
夢境會談
意念來源
情境建構
第六章 占星術
意識評估
特性劃分
星際地圖
引星入宮
能量模型
場強變異
天人關係
第七章 意識揚升
意識速度
加速揚升
我的旅途
未來之路
序
往更高密度更高層次發展
李國榮Vidya Lee
不管是對哪些人事物，有時候我們感到模模糊糊，有時候又會覺得非常清晰，這都是出自於我們本身所存在的察覺與感受能力。所以如果要探索自己，或者要找尋自己、了解自己，當然也是從自己本身的察覺與感受能力開始。不過坦白說，我確認這樣的事情，也是經過了至少四年的探索，我不知道這算是長時間或是短時間，但每個人的歷程畢竟並不相同，也無所謂短或長，過程也只能自行探究自己的內心，因為所有的感受，都是屬於個體化的。
「個體化」這件事情牽涉很多，是一個相當重要的方法，在本書之中也持續會提到這件事。這是一個關於「意識」的核心觀念，也是聯繫「意識結構」與「意識演進」的橋樑與介面。若是沒有這道橋樑與介面，「意識結構」與「意識演進」就不容易放在一起思考與討論。
因為意識具有「個體化」的能力，所以才有「意識個體／意識實體」的產生。「意識個體」是個抽象的名詞，其所代表的是一個在功能上達到可自行運作的單元，也可以說是「功能單元」的意思。就像一種原子或分子，是一個可辨識的、可自行運作的功能單元，一棵樹與一株草也都是。
「意識結構」是「意識演進」的基礎背景，沒有了「意識結構」的基礎，「意識」便不存在所謂「演進或退化」、「停滯或跳躍」這樣的事情。所以「意識結構」的論述是在為「意識演進」建構一個基礎，若意識沒有「演進」這回事，那麼所有古往今來關於「意識、心靈、靈性」的內容，都會變得不具任何意義了。
其實建立「意識結構」就好像是在做一個書架，然後將各種分門別類的書籍（各類的知識）有秩序的放置到書架上，大家(意識個體）都能來翻閱參考或修改書籍中的內容，以共同製作與管理這整架圖書資料，同時也都能拿來加以應用。而我們所知的意識層次，如《一的法則》（通靈訊息）或《萬法簡史》（肯恩‧威爾伯著）所描述的層次架構，也都有相同意涵。其最大差異的部分是，「雙態性」（隱態與顯態）的架構以及「雙化性」（顯化與隱化）的運作、「同一性」（神聖幾何）的顯隱共作。這也正是進入「神祕學」的門票了。
「神祕學」將宇宙的知識分為三大領域（赫密士主義，Hermeticism或Hermetism），分別為煉金術、通神術、與占星術。此三大領域的知識均是以「意識」的理解與操作為基礎，而這些領域的差異，其實是「意識顯化」不同運作與操作的方式。在本書的第四、五、六章，分別描述了此三大領域的基礎原理，並可藉此原理來繼續發展更多的應用方式。
「煉金術」的內涵精髓是探索意識世界的基礎，相較一般我們對於自然宇宙的觀點，煉金術最大的差異在於「意識操作」的概念，在心智層次上的煉金術是屬於「思維起點」的操作。意思是說，有一件事是對的，而那件事隱含的邏輯也是對的，那麼不論我們遇到甚麼樣的事情，符合這個邏輯就是對的、正確的，不符合的話就是錯的、偏差的、扭曲的，這也是一般將思維稱為「二元思考」的意思。這個「思維起點」每個人都有，因為這是思維產生的機制，也就是思維活動需要一個「基本邏輯」，而建立這個「基本邏輯」的方式，則是「假設」。換句話說，一個人思維的起點是「假設而來」的。因為在假設一個基本邏輯之前，思維能力並不存在，而那第一個形成的邏輯，我們並沒有審查的過程，也沒有選擇的過程，因為當時並不存在這種機制。
比如「早睡早起身體好」，這句話的邏輯是兩個原因造成一個結果。如果這形成了我的基本邏輯、思維起點，我就會把所有事情的結果只用兩種因素來認知，且當作是正確的邏輯，或者變成我認為的真理。
這「第一個邏輯」是一種幾何式的結構，像是三角形、四角形、五角形的關聯結構，通常是三角關聯，也就是「我、你、他」三個意識個體的關聯，這是最初的邏輯關係。之後逐漸複雜化成更多個體的關係。所以「幾何結構」既是顯化物的能量模式，更是隱態（內在）的邏輯規則，是雙態性的核心原理。
當然「煉金術」除了心智層次的功能操作與增加之外，其他意識層次也具備同樣的發展意涵，可以說「煉金術」是意識演進的方法，而「通神術」則是隨著煉金術的發展而產生的效應。當意識個體的意識能力不斷增加，也就是不斷個體化的時候，其通訊（通神）的對象便會不斷的轉變。通訊的作用在於「交流」，交流的效益在於催化自身內在結構的轉變，其所能獲得的效益與其目的，亦同樣是「煉金術」的目標。
「占星術」則是對於更大範圍宇宙的認知，亦藉此打下「煉金術」繼續發展意識演進的前哨站。當然我們也不排除可以操作宇宙星系規則（物理法則）的可能性，但此非我們現階段的目標。不過理解這些事，可以卸除在心智上對於自己的限制，也同樣是為了「心智層次」的階段完成。
當我們在建構自己心智上的「思考模式」或「思考架構」的時候，都是以「抽象化」與「結構化」為過程方法。我們透過由「身心靈」的各種介質獲得各種訊息，需要將這些訊息的背後意涵抽取其中異同，產生「抽象化」的內容，再將這些內容加以「結構化」。抽象化的結果稱為一種「心得」，將「心得」結構化的結果稱為「模式、架構」。這就好比製作一層層的書架，與分門別類的書籍，可以作清晰的知識分別，並能在需要的時候加以讀取、更改。
當我們的思考模式架構逐漸建立，就很容易以已經建構完成的架構（比如各種宗教的心得）繼續延續發展對於「現實」的理解，產生陷入「固化（僵化）」的情況，也就是說，既有模式或架構變得不可動搖。這不可變動的底層部分，大多會進入「潛意識」中，不容易察覺。所以在我們獲得外界訊息刺激時，這「固化的結構」會產生放不進「新東西」的困境，也容易曲解所獲得的訊息。因為這世界總是不斷變化，所以這「固化」的結構需要一個重新「解構」與「重建」的機制，方能隨時被我們適切的運用。使用與平常不同資料來重新詮釋這些高度抽象化、結構化的概念意象（像是空、業、愛、罪等等）有助於重新發現，我們所使用的「文字」邏輯與關聯性，其中隱藏的衝突矛盾處。這是重新整理這整個「知識結構」的過程。這也像是撰寫程式的過程，換一種程式語言來寫，常常可以發現「自己的邏輯有問題」，用最簡單的「組合語言」、「機器語言」來寫程式，也可以經常發現「原來我忽略太多步驟的內涵」。
因此要具備更深入察覺的能力，需從最抽象化的意象，最細微的差異處來增加辨識能力。「知識結構」、「思考模式」的建構過程，是基於個人各自的最深層次察覺來建構的，所以加深察覺層次才能改變「架構模式」，重整這架構中的內容，也就是發現各自的整個架構的衝突與不一致，以「解構」個人對於已建立「架構」的僵持性。
「解構」與「建構」事實上是兩個主軸，其所運作的對象包含所有察覺的，前意識、顯意識、潛意識等等，並沒有限定在哪個特定的範圍裡。在這心智結構「解構」的過程中，「克里希那穆提（krishnamurti）」是一個非常好的嚮導，他所要傳達給我們的事情，一般都是作用在「解構」的範疇裡，他不斷反覆的衝撞、剖析、拆除屬於人們心智上的「意識結構」，為的也只是「解構」我們對於自己本身「意識結構」的僵化固著，並且要我們自己去「建構」屬於自己的「意識結構」。所以大部分的說法都只是指出或說明人們有哪些內心的衝突。
在心智結構的操作上，最重要的起點當屬「自我察覺」是件事，事實上是先用一個「觀察自己的想法」不斷植入或暗示自己的潛意識之中，最後變成自己潛意識中一個實存的因子之一。一開始當然還只是一個思維中的「想法觀念」而已，而要產生「潛意識實存因子」則需要一點時間，和反覆的植入與暗示。如果我們已經產生了這種以自我觀察為目標的「潛意識實存因子」，那麼事實上「察覺範圍」已經跨越了「思維」的範疇，進入深一層的察覺層次了。
本書介紹了有關「意識」的本質，以及意識的結構層次劃分、各種察覺能力的概況與發展、意識的各種運作原理與運作方式、以及操作與應用的相關內容，包括時空結構、煉金術、通神術、占星術的運作原理介紹。以此描述了有關意識、心靈、靈性的整個輪廓，經由對於宇宙萬物與自身內在實況的理解來協助每個人所必經的認識自我、操作意識、意識演進的生命之旅。雖然說，意識演進並不是一蹴可及的事情，或許人們有史以來七、八千年的過程，也不一定能演進多少，但這也並非毫無指望的事情，亦步亦趨是確實可行的。
關於人類意識的未來發展，總是要以現今的「心智層次」的穩固為基礎，繼續往更高密度、更高層次來發展。讓我們一起攜手共同前行吧！
我此生的「畢業報告」
黃逸美Amy
「通靈」其實也就是通訊。
我從幼年時期，便有著比一般人更大的通訊範圍，本身可通訊的性質與意象，隨著年齡成長的際遇而有所變異。每個階段、每個當下，皆在「時空」與「無時空」的交織下，建構個體與集體意識的演進歷程。
記得二○一五年時，由於接收了通訊訊息中的感召，要將「意識結構」此一主題的隱藏意義顯化為可流傳的文字與圖像，並可透過現今的網路平台，以討論的方式來互動，成為意識演化的驅動力之一。對我而言，在網路開放性的思辨交流及訊息下載後的精密邏輯的建構與整合，始終是非我能力所及的，因為通常在功能運作完成後，我常呈現記憶消除現象與需要時間來恢復生理狀態，於是對此任務便發出了求救訊號！然而回應的訊息跟往常一樣：「已安排好合作的夥伴，只要隨機在網路社群（FaceBook）的討論社團就會遇到了……」而一向喜好低調隱匿的我，為了階段性的使命，且是我在此生倒數的歲月裡需要完成的畢業報告，只好再一次突破心理障礙，開始使用FB的社群方式來連結激活。
在此期間認識了很多優秀的智者網友，彼此的交流加強了我在不同心智觀點上的思辨溝通能力，也更能理解「演化」這項工程是需要透過交流來激活／催化，使意識在解構／建構的模式裡，不斷的更新與提升。從而發現Vidya Lee就是訊息中所提的，那個安排好的夥伴。他邀請我閱讀他已經在FB的粉絲專頁「隱藏的意義」上所寫的內容，天啊！是他沒錯，正是意識結構的隱藏意義概念（雖然我對物理數學一竅不通……呵），接下來我們就直接聊開來，也表達了我的意圖。而他剛好也對自己在二○一二年突然的啟示靈感後，開始書寫「隱藏的意義」的原因感到好奇，因此對此計畫也有著很濃厚的興趣。接下來在調整彼此的意識頻率後，他統合了一個宇宙模型，而我則分享了通訊（通靈）的機制及實務操作的經驗，共同合作展開意識結構的內容描述。
二○一六年在好友Dennies的友情贊助下我們成立了「意識結構研究會」，以文字出版書籍為前提，試辦了幾場講座，同時在FB上「意識／心靈／意識社團」以專題式進行思辨、交流與討論。
時至二○一八年，隨著訊息的顯化之流，完成了第一本名為《意識結構》的書，希望在太陽系進入宇宙高能的循環期間，有助於地球人類的意識提升，讓這《意識結構》之書，能匯聚諸多共識者，以更深的角度來檢視人類意識結構的層次性、雙態性、雙化性、同一性、結構性的進化發展法則，作為有明確目標性的意識個體化與集體化之擴展提升的重要參考內容。
詳細資料
- ISBN：9789573285830
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 392頁 / 14.8 x 21 x 2.35 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
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在我們成長的過程中，有太多太多的人需要我們感恩，有我們的家人、老師、同學、朋友、甚至還有那些素不相識的人都需要我們感恩，但我認為我最應該感恩的人是我的老師。 老師是世界上最神聖的職業，就向辛勤的園丁，哺育著全天下最美麗的花朵，為我們修枝剪葉，給我們灌注知識的養料，他們在為我們的人生鋪墊美麗的未來。老師是人類心靈的工程師，他教會我們如何做人，使我們走向成功的道路。 而有些學生卻不明白老師的辛苦，總覺得老師管得太多，你們有沒有真正的想過來是這麼做是為了什麼，老師陪我們的時間比父母陪我們的時間還要長，花費在我們身上的精力比花費在自己孩子身上的精力還要多，可以說老師是我們第二個父母，難道我們不應該感恩老師嗎？ 同學們，你們學習辛苦，我們的老師都知道。你們不開心，我們到老師也知道。你們累，我們的老師也知道。但是，有多少同學指導老師累不累嗎？很多同學都不理解老師，老師留作業是我了我們好，難道，在深夜老師們批改著一份份作業就不累嗎？難道，我們就不應該理解理解老師嗎？同學們，放我們懂得感恩，懂得理解老師吧! 感恩，不只是口頭上的語言，更是我們的行動，讓我們感恩老師吧! 教師節的到來小學作文2 9月1日一個特殊的日子教師節。在這個特殊的日子，一位女孩做著一件讓老師欣慰的事獻花。 女孩在這個特殊的日子滿懷興奮之情地去為她的老師摘花。 女孩捧著野菊花走到老師辦公室的窗前，窗戶開著，女孩微微俯下身子把花朵插進老師那已破舊的筆筒。桌子上除了筆筒以外，還有一本已經泛黃的日曆，一幅眼鏡下壓著一本教科書。書的右上方有一個「紅巖」墨水瓶和一個地球儀。女孩插花時，臉上自然地流露出一種滿足的微笑。這樣的景象構成了一幅這個教師節最美的畫獻花圖。 畫中的小女孩那麼滿足，那麼快樂。是呀！送老師禮物，哪怕禮物很簡單、很便宜，我們都會很滿足。教師的辦公桌上的每一個物品都能表現出老師的特點。泛黃的檯曆說明老師樸實；地球儀說明老師對地理很有造詣；眼鏡說明老師為學生付出得太多了。是呀！真的是太多了，太多了。教師把自己的青春都獻給了我們，這到底是浪費，還是物超所值我思考著。 這幅畫還有一個特別的地方，就是老師的窗前有許多牽牛花。這些牽牛花是老師激勵自己的，還是看到這些花兒會想起自己培育的「花朵」呢？ 老師們為學生付出，而得到的呢？是學生的任性、淘氣和逃學。老師這又是何苦呢？我想他們不會責怪這些學生，他們會以自己的言行教育這些學生。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。野菊教師節最特別的禮物。 教師節的到來小學作文3 九月是一個涼爽的季節的季節，每年的九月十號是老師們的節日———教師節。為了慶祝教師節，全校師生放假一天，但是必須參加學校組織的教師節活動，一大早，同學們和老師們陸陸續續的來到操場上一起觀看專門精心準備的表演。 陽光普照著大地，茂密的梧桐樹環繞著校園，秋風下，國旗在藍天中高高飄揚，氣球和彩旗隨風飄舞。操場上同學們身著統一的校服，排著整齊的隊伍。鑼鼓的聲音開始響起，同學們的歡呼聲此起彼伏，快樂的氛圍充滿了整個校園，就像一幅生機勃勃的畫卷。 升旗儀式後，身著華麗服裝的小主持人們用洪亮清脆的嗓音報幕，第一個節目由老師們集體帶來的配樂詩朗誦《教師的夢想》：「我們是一粒塵土，寄託著學生們的夢想，老師是一個平凡的崗位，默默奉獻不求回報，當一名教師我是多麼自豪…」這番激情的表演深深的打動了我，讓我沉浸在這美好的時刻中，我的眼前不禁浮現出一幅幅畫面：深夜當別人已經休息時，老師您的屋子還燈火通明；清晨當我們還在吃早飯時，老師您已來到學校開始工作。 突然，同學們雷鳴般的掌聲喚醒了我，各班代表為老師們獻上芳香撲鼻的鮮花，慶祝活動圓滿結束。老師，我想大聲對您說：「您像一根燃燒的蠟燭，犧牲自己點亮我們。您用青春書寫著生命的樂章，就是您代表著我們崇高而又偉大的中國夢，老師，教師節快樂!」 教師節的到來小學作文4 今天，我們迎來了開學的第二周，也迎來了第28屆教師節。 老師是辛勞的，塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可您燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大，不僅僅在於傳授我們的科學文化知識，更在於給我們樹立了一個做人的典範！ 走進教室，就看見好多同學手裡拿著鮮花，還有的拿著小禮物的，我決定下課後再把禮物。下課後，我把禮物從書包里拿出，膽怯地來到講臺邊，輕聲說道：「老……老師，這是……我送給……您的……的禮物。」我的話音剛落，就看到老師彎起了嘴角，我也跟著開心得笑了，課間時，班級歡聲笑語，直到上課。「送人玫瑰，手留余香」說的不就是這嗎？ 花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我健康成長。老師，作為您的學生，我感謝您為我們無私的奉獻出青春。老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。 老師，我不知道在這神聖的節日裡要說些什麼。人類靈魂的工程師不需要用華麗的詞語來修飾，應為你們永遠是最美麗的！華麗的語言永遠也比不上你們所做的貢獻！ 敬愛的老師，祝你們第28個教師節快樂，願你們桃李滿天下！ 教師節的到來小學作文5 一晃眼，小學的生涯快走到了盡頭，再一年我將升入初中，和小學生活從此分別。今年的教師節，也是我們在小學陪老師過得最後一個教師節。我想老師們說：「老師，我相信，在我一生中，你們就是我遇到過的最好的、最棒的老師！」 我的班主任，一到六年級的班主任——徐老師。他個子高高的，眼睛小小的，身材胖胖的，看上去挺有學問的。他總是處處替我們著想，他會拉著我們奔向知識，他就是這樣的老師……或許他不是所有老師中最好的、最優秀的，但是他是我心中最喜歡的老師。 這可能也是我們家和徐老師有緣。我的姐姐就是徐老師教到小學畢業的，接著我上一年級，又是徐老師教。這難道不是一種緣分嗎？細數過去，沒讓我多想，我就到了六年級，看著一年級新生入學的樣子，我的眼前浮現了那個曾經十分可愛的我，她正忙碌地穿梭在眾多學生之中。教師節徵文500字 記得第一次來學校時，我很靦腆，總愛不說話。每天上課，我都會聽見同學嘰嘰喳喳的聲音，我的心裡其實很羨慕他們。徐老師也總叫我膽子大些，在徐老師的鼓勵下，我發現自己漸漸地變了，真的改變了：我變得活潑起來，有點愛說話了；我還常參與班級活動，成了班級的副中隊長。現在的我不僅要忙碌自己的學習，也要忙碌於班級的工作。不過，徐老師有時會減輕我們的壓力，他從來不會因為我們做的不太好而罵我們，更多的是鼓勵我們，想辦法幫助我們解決。他有時像我們的爸爸一樣呵護我們，有時又像一個大哥哥那樣幫助我們，有時更像一位朋友那樣陪伴我們…… 六年了，六年的感情，讓我們和徐老師建立了深厚的感情。徐老師的一個提醒，一個動作甚至是一個眼神，我們馬上就能明白他的意思。 徐老師，我們已經長大，您可以減輕身上的壓力了，我們會好好學習，好好生活，請您放心…… 教師節的到來小學作文6 今天是9月10號，是中國每年都會有的一天，也是教師們一年一度的教師節，今天也是全國各地教師的節日，在此我一位小學生真心祝願各位老師們節日快樂，身體健康。如果調皮的我們惹你生氣了，那請接受我真心的對您說：「對不起，老師。我們不應該惹您生氣的，現在我們誠心誠意地向您道歉，你接受嗎？」 早晨，我走進校園，抬頭看見了可愛的雲朵。突然，一陣風吹過，一陣陣花香刺激著我的嗅覺同時也讓我陶醉，我在廣闊的操場上尋找著芬芳的花朵。我過頭來，看見警衛室前整齊的擺放著一列列鮮花，勤勞的蜜蜂在花海中穿梭。走進校園的老師個個臉上都帶著甜美的微笑，老師與學生之間互相打著招呼。 當我走進教室，講臺上擺著一束束美麗的鮮花，同學們的笑聲打破了教室的寧靜。我朝那方向一看，原來是我的同桌被人在位子上圍毆，我不禁也大笑了起來。這時，我看到我的同桌荷包蛋向我走來。他很生氣的說道：「你笑什麼笑！」我帶著笑意問：「可我剛才笑的好像是一個被人用鍋烤糊了的荷包蛋，難道是你嗎？」看著他離去的背影，我開心的笑了起來，心裡想：小樣，想跟我斗是不想活了吧，哼！ 當我收完作業，走進辦公室時。辦公室里的香氣讓人陶醉。一束束花都讓人感到舒心和幸福，同時也讓老師靜下心來讓自己體驗教師節這一天美好與快樂並存的一天。 教師節的到來小學作文7 別人都說：「老師是辛勤的園丁，用勞動的汗水換來了小苗的茁壯成長。」但我卻認為我們班的陳老師是一個天使，她有一根神奇的魔法棒。我們班的同學都喜歡她。 陳老師大概三十多歲，中等身材，比我高了半個頭。有一頭棕色的捲髮，看上去可時尚了；還有一雙水靈靈的大眼睛你們可別小瞧那雙大眼睛，可是有名的火眼金睛，我們在課堂上的一舉一動，都逃不過陳老師的眼睛；她的臉上還總是掛著微笑。 陳老師十分善良，有同學作業忘記做了，她都會讓那位同學下午交。有同學哭了，她就會馬上來安慰她。有同學生病了，她又像媽媽一樣安慰那個同學，邊給她量體溫，還邊給那位同學的家長打電話。我們有時犯了小錯誤，總會給我們改正的機會。 有一次，我幫陳老師搬作業，從老師辦公室回來，看見有幾個同學在跳皮筋，我就馬上跑到了班級里，把作業隨手放在講臺上，就跑出去玩了。才剛出去沒多久，芳芳就跑出來拉著我回班級，還邊焦急的說：「魏寧，你搬下來的作業掉在地上了，陳老師叫你進去!」我不安的來到了教室，作業已經有人幫忙撿起來了。陳老師一臉嚴肅的看著我，還邊對我說：魏寧啊，你是科代表，你不能過於貪玩，你要知道這是在幫老師做事，你不能當就別當了!」我聽了之後，臉「騰」的一下紅了。回到了座位上，我想：那我也沒辦法，老師要撤就撤掉吧。」第二天，老師居然沒撤掉我。我很感激，決定以後一定要認真做好這份工作，不要讓老師失望。 這就是我們班的天使__陳老師，這就是我們最愛的陳老師，這就是我最敬佩的陳老師。 教師節的到來小學作文8 今天，是一個特殊的節日——9月10日教師節。或許，你們在這個節日裡，送給老師許多東西。我們班的同學，有的送賀卡，有的送鮮花，有的送小掛飾……琳瑯滿目，令我眼花繚亂。 我什麼也沒有送，就送給老師一份最特別的禮物：讓自己上課認真聽講，作業按時完成！這可讓老師興高采烈，我也露出了那甜美的微笑。 今天老師在表揚我的同事，也表揚了林楠。因為她的摘抄書寫工整，而且摘錄了3頁滿。我也是替她的這種勤奮學習的精神而高興！ 雖然只是一個教師節，但陳書記的國旗下講話深深地打動了我，讓我知道了如何感恩教過我們的每一位老師。就像洪老師，她讓我知道了努力學習是為了什麼；就像倪老師，他讓我知道了學習是多麼有趣；就像曾老師，他讓我知道了堅持就是勝利；就像黃老師，她讓我知道了寫日記是多麼開心的事情；就像蔣老師，她讓我知道了數學其實是一把通往數學世界的金鑰匙……你看，老師教會了我們這麼多，我們不能不感謝老師的諄諄教導！ 老師，是一本書，教我們各式各樣的知識；老師，您是一位辛勤的園丁，每天都為了我們而浪費了您寶貴的時間；老師，您是我們的肩膀，在我們受傷的時候，就來安慰我們……老師，謝謝您！ 十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我終生難忘！
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